この状況はいつくらいからですか？

中１の途中くらいから少しずつ休みが多くなり・・・。

今はどれくらいの頻度で学校へ？

ほぼ０で、部屋から出てくることも少なくなってます。

親との面談で。

様々な話をしていく中で・・・。

講師（以下　講）：指導がはじまって少し経過しまして、少し聞いておきたいんですが・・・。
Dくん親（以下　親）：どんなことでしょうか？
講：いつくらいから学校に行かなく、行けなくなりはじめました？
親：そうですね・・・。中１の途中くらいから・・・。
講：何かそのあたりで思いあたることはありませんか？
親：小学校のときは特に問題なかったように思いますが・・・。中学生になっても最初のほうは思いあたることは・・・。
講：特にないということでしょうか？
親：そうですね。
講：じゃあ成績面についてお伺いしたいのですが。
親：良かったほうだと思います。
講：といいますと？
親：テストにおける学年順位は５番手以内にはいましたし。
講：それはいつ？
親：中１からテストの順位が出るのでそのときです。最初は３位で、それから下がるように・・・。
講：なるほど。成績が下がってきたと。
親：勉強もあまりしないような・・・。
講：ま、中学生の最初なんで、そんなもんではないかと思いますよ・・・。

なんとなくこのあたりで思いあたる節が出てきました。次は本人との話です。

Dくんとの話の中で（１）。

Dくんとは普通に勉強を行える状況になっており、その中で数学が特に面白さを感じるということで、高校数学の内容まで先取り学習をしています・・・。

講：ねえ。数学のどんなところが面白い？
Dくん（以下　D）：勉強が進むにつれて公式っていういろんなツールが増えていくでしょ。でそれを使って、謎を解き明かしていくというか、アプローチが一つじゃないってのもやる気にさせますよね。
講：ほう。なかなかのセリフですな。
D：今やってるのって高校の内容ですよね。それより上に行くともっとすごいん？
講：うん。なんかね。あんまり覚えていないんだけど・・・。例えばすごく難しい計算があるとするでしょ。そういった場合に、我々がいる現実世界じゃなくて、別の世界にその計算を飛ばしてというか移動して・・・その世界ではその計算が簡単にできてしまう。で、その結果をまた元の現実世界に戻す・・・。なんてのもあったような・・・。
D：なんかすごそう。
講：なんかそういうのがいろいろあったような・・・。
D：大学に行くとできるん？
講：うん。
D：大学行ける？
講：このままだとちょっと・・・。
D：学校行っとけと・・・。
講：選択肢としては二つ。

・中学校・高校と普通に行って大学へ
・自力で勉強して中学校と高校の卒業資格を試験でとってから、大学へ

D：そんなのがあるん？どっちがいいん？
講：そうだねえ・・・。

Dくんとの話の中で（２）。

二つの選択肢の話が続きます・・・。

講：楽なのは学校へ行くほうかな。学校で座ってれば勝手に授業が始まって、それを聞いてればいい。自力でやるとなると、その部分から・・・ってなるから。ただ、それも一つに視点なので・・・。
D：他にもあるん？
講：おん。学校に行くってさっきから言ってるけど、その行為自体のハードルが高い人もいるから、そういった場合には自力のほうを勧めます。
D：俺の場合は？
講：学校に行ってない理由にもよるけど。差支えなければ教えてもらってもいい？
D：学校というよりは親かな・・・。
講：どういうこと？
D：テストに対して細かい。
講：怒れれるとか？確か成績は良かったんじゃ・・・。
D：間違えた問題を一つ一つチェックして、「何で間違えた？」って、それが分かるようであれば間違ってないっての。
講：だから学校へ？
D：学校行ったらテストあるやん。で、また同じことが始まる。それやったら学校行かんとけばテスト受けんでいいし。
講：行けって言われん？
D：だから親が家にいるときは部屋から出ないようにしてる。
講：なるほどな。じゃあそれがなくなったら？
D：たぶん・・・大丈夫。あ、でも学校の勉強についていけるか・・・。
講：それは問題なし。サポートするんで。

提案と結果。

原因（の一つ）が見えたので、親との面談を再度。Dくんとの話についての指摘を・・・最初はいろいろと言ってましたが、最優先に考えるべきはDくんのこと。ということは理解しているようで・・・。

講：で、提案としては

本人とは学校、勉強に関する会話を原則禁止

これでお願いしたいです。
親：それ以外の内容・・・話せますかね・・・。
講：別にムリに話せなくてもいいんですよ。会話が無くたってDくんは親に対してちゃんと感謝してますよ。
親：そういってもらえるとありがたいです・・・。
講：ムリに話さなくてもいい。あいさつ程度で十分！って思っておきましょう。
親：やってみます。


というわけで、学校へ行くことを妨げている原因（の一つだろう）を取り除いてみました。

そして学校に行くようになり、私との勉強を続けていった結果。国立大の数学専攻に進むことができました。楽しく大学生活を送れたようです。

このように、不登校については様々な要因があり、親が原因となっている可能性もあります。

理論編はこちらから

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